课程思政实质是一种课程观，是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节、各个方面，实现立德树人润物无声。真实的案例，永远胜于空洞的说教。疫情发生后，党和国家审时度势、英明决策，全国人民万众一心、众志成城，涌现出许许多多可歌可泣的感人事迹。特别是中国政府在抗击疫情中的积极举措，与标榜“自由”“民主”的西方国家，形成了巨大的反差。这些有目共睹的事实，都为高校的课程思政和“三全育人”工作提供了生动而丰富的素材。老师可以巧妙地把防疫、抗疫题材融入教学，把防控工作中的生动实践变成课堂教学的丰富内容，着力培养学生的家国情怀和社会责任感，确保专业教育和思想政治教育两不误、两促进。当教师真正做到课程思政后，课堂就会有温度，教师就会有情怀。
教研室老师无论是在理论课的线上教学，还是实践课的线上教学中，都在用行动践行着课程思政。在理论课的线上教学中，李瑛老师利用一流课程建设的平台，在《教育发展史略》的线上教学中把教学内容讲解，恰当与众志成城抗击疫情结合起来，传播正能量，激励学生爱国热情，疏导学生紧张心理，做好自我防护，树立战胜疫情的自信心。
与此同时，朱小泉、阮诗文等老师在实践教学中也充分贯彻课程思政的理念，结合此次防疫、抗疫的情况对学生进行爱国主义教育，强化了立德树人的意识，将课程思政的理念贯彻到日常的教学中去。
在疫情期间，曾鹏老师带领学前专业学生充分发挥专业特长，开展文艺创作，用漫画、水粉画等形式将将抗击疫情期间的一幕幕感人场面，动容之情，转化成一个个鲜活生动的文艺作品。在美术教育实践中，加强爱国主义和责任感教育，将美育与德育完全结合起来，用扎实的教学工作和高效的教学效果来贯彻课程思政的理念。
另外，教研室其他老师也与时俱进、因势而新，充分利用多种网络平台资源和其他有效教学资源，积极开展课程思政，引导学生们树立正确的人生观、价值观和世界观，铭记时代赋予的使命与责任，实现了学前教育的科学价值与人文价值的统一，保证了疫情期间的教学质量及教学进度，用自己的实际行动开启了学前教育专业线上教学的新篇章，时刻实践着课程思政的新理念。（文/柳泳 图/曾鹏、阮诗文 审/李曙光）