疫情防控期间，文教学院学前教育专业教研室积极谋划，群策群力，结合专业办学特色，大力推进线上教学，积极探索实践教学改革，采取“理论联系实践，线上指导线下”的实践教学模式，切实保障实践教学工作的有序、高效开展。

【教研室这样研讨】

如何有效开展实践教学既是在线教学环节中的一个难点，也是评价在线教学质量的一个重要维度。为达到实践教学效果，不断提升线上实践教学质量，学前教育专业教研室就线上实践教学的设计难点、教学效果、学习管理等问题，多次组织线上研讨，及时转换新理念、理清新思路、设计新规划、采取新措施，积极推进学前教育专业的线上实践教学工作。

【老师这样上课·学生这样学习】

学前教育专业教师积极转变教学观念，结合专业特色与课程特点，精心设计实践教学环节，采取灵活多变的形式，利用教师线上讲解指导，学生线下动手操作，小组合作学习，师生共同点评的方式，将专业理论与专业实践相结合，努力探索线上实践教学的新模式。

鲁如艳老师的《幼儿园环境创设》，结合课程知识点及疫情防控实际，就如何科学抗疫给学生布置了一项特殊的作业，让学生围绕主题，自选角度，设计艺术作品，让幼儿知道预防传染病的重要性。 

朱小泉老师的《幼儿玩教具制作》：课前，教师上传幼儿玩教具制作的相关资料、网址和视频，要求学生线下预习；课中，采取学生在线练习，老师在线指导的方式完成教学内容；课下，采取线下补充完成，师生互评的方式，巩固所学知识与技能。

阮诗文老师的《儿童简笔画与创作》，贴近生活，画熟悉的事，在不同主题中，采用实物写生+及时拍照上传+同学欣赏评议+教师点评指导反馈，锻炼学生的动手能力和创造性的表达。

阮诗文老师的《幼儿园科学教育与活动指导》，将学生分成若干学习小组，突出自主学习和合作学习，每个小组负责一个科学活动类型，根据活动主题自主设计教案和说课稿，经过小组评议，推送一个优秀学生进行班级汇报，师生在线共同研讨。

张平老师的《幼儿语言教育与活动指导》，依据教学大纲和幼儿园实际需求，强调理论与实践统一，设计课程教学模块：采用线上理论学习项目+实训项目一一对应。让学生先学习理论，再实训操作。在理论学习基础上开展实训，在实训中巩固理论知识，强化对实践的理解，激励学生实训操作的自主性。

学前教育专业老师共同致力于探索“理论与实践、线上与线下”相融合的课程实践教学模式，提出利用线上与线下实践教学相互融合的教学方案，打造多元素的实践教学模式，构建互联网线上实践教学体系，并在教学内容、教学过程及教学监控等方面进行线上线下教学融合，寓教于生活，全面激活学生学习过程的积极性、参与性、主动性、兴趣性、责任感和合作意识。

在抗击疫情的非常时期，探索具有专业特色的实践教学模式，既巩固了专业基础知识，增强了线上理论课程的实用性，又促进了课程理论与专业实践的有机结合，加深了学生对实践操作的理解，实现了学前教育理论与实践一体化，是特殊时期对线上线下混合式教学模式的一次有益探索。（文/张平、甘超   图/甘超  审/方习文）