为深入贯彻落实“以学生为中心”的教育理念，教师教育学院组织学前教育专业教师开展教师评学活动，重点反馈2023-2024学年第2学期专业课课程目标达成情况，分析学生在课程学习中存在的主要问题，并就课程的教法与学法，提出持续改进的举措。
课程目标达成度是衡量教学效果的重要指标，亦是加强课程建设的重要依据。本次课程目标达成情况反馈会，主要涉及2021级、2022级、2023级学前教育专业开设的《幼儿科学教育与活动指导》《学前儿童行为观察》《钢琴（三）》《教育统计与测量》《幼儿园课程》《学前儿童保育学》《教育学原理》《学前儿童发展心理学》等多门学科专业基础课程与专业核心课程。任课教师依据学前教育专业人才培养方案及《教师教育学院学前教育专业课程目标达成度评价办法（修订版）》要求，确定课程目标和内容、考核方式及权重，建立以期末考试（考查）与过程考核为主、学生问卷与座谈自评为辅的专业课程目标评价机制，全面对课程目标达成情况进行了分析与评价。反馈会中，任课教师根据幼儿教师职业能力发展要求，从知识、能力、素养三个方面，围绕课程目标达成情况，针对基本理论的理解与应用、专业技能的训练与实践、职业理想的培养与塑造，重点分析了学生在课程学习中存在的主要问题，并提出了课程教学的改进措施与课程学习的方法指导。
本次课程目标达成情况反馈会，是学前教育专业进一步持续加强课堂教学质量监控与完善教学质量保障体系的积极举措。师范专业定期开展“面向产出”的课程质量评价与反馈，形成“面向产出”的内部评价机制，并将监控结果用于教育教学方法的改进，对于提高课程教学质量，提升学生专业核心能力有着重要的意义。（文/甘超 图/阮诗文、陶玮、李瑛、李娜等 初审/郑艳 终审/蔡广）