桃李若能满园，切莫忘记农夫的关怀；繁华若能盛开，切莫忘记园丁的栽培。光阴飞逝，教师迎接又送走一批又一批学子，他们将关注、担忧、期望付之于与学生一起的点点日常。为关注中学教师心理健康状况，7月6日—7月7日，港澳公式497799教师教育学院赴巢湖市高级中学教师心理健康问题调研实践团来到巢湖市属相关学校，开展调研活动。
7月6日上午，团队来到巢湖市烔炀中学，校方热情接待，双方在学校会议室举行了以中学教师心理健康状况调研为主题的专题座谈会，学校心理健康中心教师、学科任课教师、行政教师参加会议。
通过深入交流，团队成员了解到，教师们的压力通常来自于学生的学习方面，如学习态度，学生如果出现积极性不高，主观能动性差的情况，则可能会让教师产生担忧、着急、气愤等负面情绪。教师们认为，如果情绪起伏波动较大或心理压力过大，容易对教育教学及其成效产生一定影响，因此教师们会主动调整好心态，用一个好的状态去面对学生、感召学生。同时，教师们也分享了自身调解一些心理压力过大的方法方式，如：通过深呼吸、静观、散步、与领导同事沟通等，分散、宣泄、淡化、排解自身的负面情绪和压力。
“现在各种教育改革，对教师的水平能力也有了更高的提升要求，面对各种学习进修，以及前沿教育技术的应用，教师是否会感到有心理压力？”，烔炀中学教师表示，这种情况很常见，也是趋势，对于年长的教师产生较大的压力，年长的教师对于接受新事物感觉会相对困难一些，甚至要专门来学习更新新知识新方法，往往伴随着牺牲休息时间。相对而言，此类问题对年轻教师产生的影响则相对小些。
随后，团队队员与行政教师展开交流。交流发现，行政教师的压力来源与普通任职教师明显不同，他们通常因为招生生源的质量及关于教师的管理等而引发相应的心理压力。座谈会上，教师们分享总结各自对压力来源的看法，同时也讲述自身的亲身经历，尤其是心理教师对当下中学学生的心理问题及对教师的影响、教师应当如何面对此类问题等，表达了一线中学教师最真实、最朴实的感受，提出了很多新颖的看法，团队队员从中受益匪浅。
7月7日上午，团队来到巢湖市第三中学，学校领导、任课教师及行政教师热情接待并主持召开座谈会，双方就事先准备充分的问卷和访谈问题进行充分探讨，团队成员认真提问并记录学习。
通过交流，团队队员明显感受到，毕业班的科任教师的压力相对较大，他们常会因为学生没有取得理想的成绩而感到遗憾，也非常担心同一班级里因不愿意学习的学生而影响到其他学生，他们通常对学习氛围格外看重，也经常为学生成绩达不到预期目标而产生担忧和焦虑。这些都源自于对教师对自身身份的使命感和对教学的高标准要求。面对行政教师，团队队员提出了“正值假期，行政岗教师对于留校值班所产生的一系列影响是否有一定的压力？”等问题。行政教师则就不同状况分别举例阐述自己的看法，团队成员对行政教师的工作以及工作时的心态有了较为全面的了解。
本次实践活动的开展，队员们通过走访、座谈等形式，更加深入的了解了当前教育教学环境下部分中学教师面临的可能遇到的心理问题和精神压力，以及如何面对困境、摆脱压力的感悟和方法。实践团队成员作为应用心理学专业的大学生，今后将进一步关注中学教师群体心理压力，努力学习专业知识，聚焦社会和个体亟待解决的问题，树立学以致用报效祖国的使命感，让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花！（文/吴海问 图/徐子烨、唐彬、吴海问 初审/左劲中 终审/朱玉票）