百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。近年来，党委教师工作部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，认真贯彻落实党中央、国务院和安徽省关于新时代教育评价改革和新时代教师队伍建设的决策部署，聚焦学校内涵式发展，以强化教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，着力优化教师队伍结构，完善教师培育体系，激发教师队伍活力，努力建设一支政治素质硬、业务能力强、育人水平高的师资队伍，为本科教育教学工作提供强有力的智力支持和人才保障。
坚持师德师风为第一标准 引领高素质教师队伍建设
学校始终把师德师风作为教师思想政治工作的核心内容、把引领高素质教师队伍建设作为教师队伍建设的首要工作，激励广大教师大力弘扬教育家精神。
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一是注重师德养成教育。坚持把师德教育作为教师教育培训的第一模块，纳入教师岗前培训、骨干培训和全员培训。常态化开展师德专题教育，把师德教育贯穿日常教学、科研和社会服务等全过程。搭建师德交流平台，开展教学沙龙、教学观摩、青年教师教学基本功竞赛等活动，将师德教育融入业务提升，不断提高教师职业道德素养。
二是强化师德考核。修订《港澳公式497799教职工师德考核实施办法》，落实师德考核机制，完善师德考核指标体系，将师德表现作为职称评审、岗位晋升、评奖评优的首要条件及年度考核的首要标准。推行师德考核负面清单制度，实行师德师风考核“一票否决制”。
三是加强先进典型宣传。定期开展优秀教师、优秀教育工作者、师德先进个人评选活动，为从教满30年教师颁发荣誉证书，充分发挥优秀教师的模范带头作用。在校园网主页开辟专栏宣传教书育人先进典型，编印《身边的榜样——学校师德师风典型事迹》，用身边事激励身边人。邀请知名专家学者来校作师德师风专题报告，让教师与先进典型零距离沟通交流，引导广大教师树立崇高理想、提升精神境界。
近年来，涌现出十余名五一劳动奖章、金牌职工、模范（优秀）教师、优秀教育工作者、师德先进个人、优秀共产党员、优秀辅导员、工人先锋号等先进师德榜样。评选校级优秀教师、优秀教育工作者、师德先进个人200余人；1名教师先进事迹入选安徽省《师德优秀典型先进事迹学习读本》。
坚持以结构优化为重点 提升教师队伍质量
为落实立德树人根本任务，满足本科教育教学师资需求，学校深入实施人才强校战略，不断完善高层次人才引进政策，加大人才引进力度，注重人才培育，建立服务保障体系，优化教师队伍结构。
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一是明确人才引进目标。将人才引进目标任务纳入二级学院年度考核核心指标，实施领导干部引进人才目标责任制，明确领导干部引才责任指标，扩大人才引进“朋友圈”，营造“引才重担众人挑，人人身上有指标”的氛围和局面。调整高层次人才引进待遇，实行“一事一议”“一人一策”，提高政策灵活性和吸引力。加大招聘宣传，拓展引才渠道，学校党政主要领导分批带队主动出击，积极参加各类人才专场招聘会，联系省内重点高校、科研院所对接人才招聘与人才信息共享工作。
二是注重人才培育。建立健全人才培育机制，处理好外引和内培的关系，既向外“引高人”，优化人才队伍结构；也向内“培新人”，盘活存量资源。出台《港澳公式497799教职工进修培训管理办法（修订）》，着眼青年教师的内培计划，鼓励教师在职攻读国内外高水平大学博士学位，推动青年教师博士化工程。实施高层次人才支持计划，构建人才成长发展机制，让高层次人才创业有机会、干事有平台、发展有空间。
三是做好高层次人才服务。实行校领导联系服务专家制度，宣传人才工作政策，听取高层次人才对学校建设发展的意见建议，关心关注高层次人才的学习、工作和生活，主动争取地方政府支持，帮助高层次人才解决配偶安置、子女入学等实际问题，不断完善服务保障政策支持体系，大力营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的校园文化氛围。
近年来，学校引进博士、教授等高层次人才200余人，从国内高水平大学引进学科带头人10余人。引进具备行业背景经历的应用型高水平人才30余人，进一步充实学校应用型师资队伍。
坚持以教师发展为中心 打造教师成长优质路径
学校聚焦高水平大学建设目标，构筑教师立体化发展渠道，多维度促进教师成长，全面提升教师能力水平。
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一是重视青年教师能力提升。实施青年教师导师制，为新进青年教师配备导师，发挥传帮带作用，帮助青年教师制定职业发展规划，提升教学科研能力。加强岗前培训和校本培训，创新青年教师入职教育形式和内容，帮助教师提升教学能力和专业水平。搭建教师交流平台，定期举办教学沙龙，开展首届汤山博士论坛，开阔青年教师学术视野。
二是引领骨干教师专业水平提升。鼓励教师到企事业单位实践锻炼，开展科技服务，提升解决实际问题的能力和水平，把实践锻炼纳入教师职称评审条件；制定实施骨干教师培养计划，鼓励有发展潜力的中青年教师赴国内外访学研修、参加学术交流，提升学历层次和业务水平；通过支持申报一流学科、重点实验室、工程（技术）研究中心等平台建设，着力提高教师的学术水平和创新能力。
三是注重名师示范引领。根据学科专业建设需要，引培并重，从优秀教师中遴选教学能力强、专业水平高的高级职称教师担任基层教学组织负责人，引领教师积极有效开展教学研究、教学改革和教学建设。支持教师申报省部级以上教科研项目、教学建设项目、实验室建设项目，举行教学示范课、教科研学术讲座，培养教学名师和学术带头人。
近年来，选派100 余名青年教师在职攻读博士学位，或从事博士后研究，或参加国内外访学。遴选11人担任科技副总，309名青年教师到企事业单位实践锻炼。学校现有皖江学者特聘教授1人，省学术技术带头人及后备人选4人，“江淮文化名家”领军人才及青年人才3人，安徽省特支计划人才1人，省级教学名师17人，省级教坛新秀38人，安徽省高校高端人才引育行动项目6人，省级教学团队16个，省级科研团队5个，硕士生研究生导师 100人。
坚持以制度改革为抓手 激发教师队伍创新活力
学校积极顺应新形势、新要求、新任务，不断深化人事制度改革，完善教师管理制度保障体系，充分调动教师的工作积极性和创造性。
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一是建立健全岗位聘任管理制度。制定实施《港澳公式497799岗位设置与聘用管理办法（试行）》《港澳公式497799专业技术岗位聘期考核办法（试行）》，完善教师岗位分类分级评聘，将职称评聘与分级聘用相结合，进一步完善教学型、科研型、教学科研型和思政系列等各类教师评聘条件。建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，实行开放、多元、公平的竞聘机制。
二是完善绩效分配和考核评价体系。制定《港澳公式497799绩效工资分配办法》，岗位津贴实行分类考核，深化绩效分配改革，完善绩效分配导向。规范职称评审工作流程，充分发挥专业技术职务评审工作在教师队伍建设中的激励作用和导向功能。印发《港澳公式497799高层次人才支持计划实施办法（暂行）》分类设置标准，选聘“学术骨干”“汤山英才”“汤山学者”，加快人才梯队建设，充分激发教师的创新活力。学校申报的案例《坚持做到四个“第一”持续推动教师评价改革》成功入选安徽省2022年度教育评价改革优秀案例。
三是完善各类人员管理办法。修订《港澳公式497799劳动合同用工管理办法》，完善岗位激励政策，不断提高劳动用工人员待遇。出台《港澳公式497799劳务派遣人员管理办法（暂行）》，充分调动各类用工人员的积极性和创造性。修订《港澳公式497799教职工校内调动及转岗管理办法》，规范学校教职工校内调动和转岗工作，促进人员合理流动，优化人力资源配置。
未来，教师工作部（人事处、教师发展中心）将加大高层次人才引进和高水平师资队伍培养力度，持续深化人事制度改革，不断优化和提高人力资源配置效率，充分调动各类人员的积极性、主动性和创造性，为全面建成特色鲜明的地方应用型高水平大学提供师资保障。（文、图/赵洁 初审/孙玮 终审/彭正生）